1) ¿Qué tarea has hecho mejor? ¿Por qué?
Yo pienso que la que mejor he hecho es el trabajo de "Pioneros de la educación" ya que las respuestas están correctas debido a que son en torno a lo que yo piense.
2) ¿Qué problema es más difícil de resolver para que el futuro no sea catastrófico? ¿Has aprendido alguna solución? ¿Cuál?
Es como recuperar el petróleo rápidamente. Si, utilizar el agua fría que sale mientras que no te duchas para el fin de actividades domésticas.
3) ¿Cuáles son las dificultades para cambiar la educación, teniendo en cuenta la experiencia de este curso? ¿Cómo podríamos superarlas? Dame algún consejo: será bien recibido.
La dificultad es la falta de actitud, desde mi punto de vista podríamos superarlas haciendo alguna salida del centro de vez en cuando.
4) ¿Has madurado como persona durante lo que llevamos de curso: actitudes, valores, proyecto de vida? ¿En qué?
Si, en todo un poco.

LOCO REINCIDENTE

El principio ocurre en casa de Don Quijote mientras dormía y se extiende hasta embarcar un viaje donde empezaría sus aventuras junto a un hombre que encontró por las calles.

Don Quijote se despertó dando voces, porque creía que estaba luchando con enemigos. Después comenzó a hablar de libros de caballería, el cura y el ama de llaves de Don Quijote le dieron de comer y le volvieron a acostar para que descansara.
El cura, el barbero y la ama de Don Quijote pusieron un muro en la biblioteca de Don Quijote para que él no entrase a la biblioteca y así no darse cuenta de que todos sus libros habían desaparecido.Se inventaron la excusa de que un mago los hizo desaparecer mientras el dormía, por si preguntaba. Y así fue, cuando se despertó y preguntó por su habitación llena de libros de caballería sus amigos le dijeron que fue el mago.
Don Quijote se había propuesto buscar un escudero y conseguir dinero. Para conseguir el dinero tuvo que vender algunas de sus pertenencias. En ese  tiempo encontró a un hombre llamado Sancho Panza al que le ofreció varias islas si se iba con él de aventuras.
Después de haber hecho este ese trato los dos se marcharon al anochecer. Durante el viaje Don Quijote y Sancho hablaron sobre la isla que le prometió DON QUIJOTE a SANCHO.

¿Quién pudo ser el asesino de Cervantes y Shakespeare?

¿Qué tenían en común Cervantes y Shakespeare? ¿En qué se diferencian sus obras?
¿Por qué son tan importantes para la Historia de la Literatura?
Tenían en común que los 2 eran escritores.
La diferencia entre las obras de los dos escritores es que Shakespeare  escribia obras de tragedia y Cervantes las escribía aventurescas. Cervantes creó la novela y Shakespeare el teatro.
Las obras son tan importantes porque son considerados creadores de las lengua inglesa(Shakespeare) y española(Cervantes).
Ben Johnson y Lope de Vega fueron los asesinos.
Sabiendo la genialidad de los dos artistas un día por casualidad se encontraron y contaron sus vidas que le pasaba, se dieron cuenta de que los dos tenían esa gran competencia asi que decidieron matar el mismo día a los 2 para tener ellos toda la fama. Los motivos que ellos tenían para asesinarlos era tan sencillo como que Lope de Vega y Ben Jhonson hacían las historias para ganarse la vida sabiendo que los otros hacían increíbles historias. Así que decidieron matarlos aunque no fuese directamente.
¿Lograron los asesinos su propósito (ficticio, como la historia entera del asesinato)? ¿Consiguieron enterrar su memoria y hacer desaparecer sus obras, que ponían en evidencia la locura maligna del odio y celebraban la benigna locura del amor?
Si su propósito era hacer desaparecer sus obras no lo consiguieron aunque sea un poco raro fueron ellos los que reconstruyeron sus obras

PROCESO CREATIVO

1º) La primera idea: de qué va a tratar la historia.

Esta historia trata sobre un hombre que conciencia a los humanos para que no destruyan su mundo y no se produzca un caos a través de pistas que misteriosamente él va dejando en determinados sitios.

2º) Una trama atractiva.
- Planteamiento inicial o situación de partida.
Los personajes viven en un mundo que día a día se contamina más y esto origina más problemas
- Conflicto principal.

Las personas están llevando el mundo a la destrucción sin darse cuenta o bien no hacen nada por no destruirlo y alguien tiene que hacer algo por cambiarlo y lo hace dejando pistas.
- Clímax.

Los hombres que están buscando las pistas y haciendo lo correspondiente, no encuentran una muy importante para salvar el mundo, al cual le queda poco para la autodestrucción.
- Desenlace.

Los hombres terminan encontrando la pista justo a tiempo y consiguen que el mundo no se destruya. Al final conciencian a la gente de que no deben contaminar.

3º) Protagonistas y antagonistas.

Hombre anónimo: no se le conoce apenas, solo su apariencia, que lleva un traje y gorro negro. Va dejando las pistas para salvar el mundo.

Mike: Jefe del grupo de los busca pistas. Persona alta, con caracter brusco...
Steve: pertenece a los busca pistas. Encargado de descifrar las pistas.
Peter: pertenece a los busca pistas. Ejecutador de las pistas
Billy; pertenece a los busca pistas. Coordinador

HISTORIA

YO NO ME LO TOMARÍA COMO UNA TONTERÍA

A mediados del siglo XXI mientras todos los humanos están en sus casas viendo la televisión ocurre una onda electromagnética que hace que todos los dispositivos se apaguen, al cabo de unas horas vuelve la luz y un hombre vestido entero de negro con un gorro tapandole la cara el que lanza este mensaje: “Humanos, poco a poco el mundo se destruye sin que no os deis cuenta o bien no os entereis, el mundo es vuestro y sois los únicos que lo podeis cambiar, si no lo haceis tendré que recurrir y no os conviene, en un sitio de vuestra casa os he dejado unas pistas para encontrar la solución”.
La gente empezó a alterarse, algunos ni se inmutaron, siguieron su vida tal y como era antes. Otra gente en cambio si se preocupó y empezaron a buscar como locos en sus casas para buscar las supuestas pista que el hombre anónimo dejó. Un hombre llamado Mike al que todo el pueblo conocía fue corriendo al ayuntamiento a avisar al alcalde de lo que ocurría y le pidió que le dejase un coche con altavoces para avisar a todo el pueblo , pero no cedió, entonces volvió corriendo hasta su casa, cogió unos enganches que tenía en el trastero y un altavoz, lo enganchó al coche que conectó con un altavoz y salió a la calle a comunicar a la gente dejando este mensaje: “Como ya habreis visto en la televisión La Tierra está en peligro y debemos hacer algo, a las 18:00 venid todos los que podais a la plaza del ayuntamiento y organizaremos lo que hay que hacer, mientras buscar las pistas que dejo el hombre por vuestras casas”. Repitió lo mismo hasta que pasó por todos los barrios del vecindario.

Llegada la hora se presentó alli pero vió que solo había 3 personas más. Se conocieron y crearon un grupo llamado los Busca Pistas. Mike fue el jefe del grupo ya que fue él el que tuvo la idea y asigno a los demás su trabajo. Steve fue el encargado de descifrar las pistas, Peter el ejecutador de las mismas y por último Billy que hizo de coordinador. Con todos los trabajos asignados Mike preguntó: ¿alguien ha encontrado alguna pista?, a lo que todos respondieron que no, menos Billy que encontro un papel en su buzón pero no lo entendía porque fue escrito por signos así que le dejó el trabajo a Steve. Después de toda una tarde descifrando el papel mientras los otros intentaban reclutar más gente los volvió a reunir y les comentó que en el papel ponía: “Bosque sin árbol, humano sin oxígeno”. Como quedaron un tanto extrañados él les dijo que había que parar la tala de árboles ya que no es bueno y la única manera de que lo hagamos es que sepamos que la vegetación es lo que nos proporciona el oxígeno. Billy los mandó a hablar con el presidente del gobierno para que hiciesen algo y el hombre anónimo como bien sabía donde iban a ir dejó otra pista en su despacho.

Tardaron meses para conseguir hablar con el presidente ya que no es nada fácil, en ese tiempo el cielo se fue oscureciendo y el clima tuvo un ligero cambio. Hablando con el presidente le comentaron todo lo que ha pasado pero el no cedió y llamó a seguridad, pero el muy astuto Peter dejó su número de teléfono en uno de sus cajones, cogiendo a la vez la pista que dejó, que esta vez descifrada por Steve decía así: “Ya veo que habeis conseguido llegar hasta aquí, como bien habeis visto el mundo va a peor y en menos de 2 años se autodestruirá, solo queda decir que un coche con gasolina aumenta el calentamiento global, tras el almacén que vosotros conoceis os he dejado un aparatito que os servirá”.

Los Busca Pistas se llevaron un gran susto y sin pensarselo 2 veces fueron corriendo al almacén. Tras una búsqueda dentro de él Mike encontró una caja en la parte superior del almacén. Dentro de ella había un enorme bidón radiactivo que contenía un gas a parte de una nota que decía: “Fuera teneis un helicóptero y el bidón tiene un enganche”. Mientras preparaban el helicóptero, un pilar del viejo almacén se desmoronó y hizo que el helicóptero explotase y el barril desapareciese.

Pasó mucho tiempo y el cielo ya estaba casi negro en pleno día y la temperatura aumento muy bruscamente estando de 15ºC en verano a 29ºC en invierno. Ahora si que la gente se preocupó ya que no le hicieron caso en su momento a los Busca Pistas. Ya no había nada que hacer ya que encontraron un reloj con el tiempo que le quedaba a La Tierra para autodestruirse a la que solo le quedaban 10 días y un par de horas.

Los Busca Pistas habían encontrado el barril pero no quisieron comentar nada a los ciudadanos para que lo arreglaran por sí solos mientras ellos intentaban crear algo para que pudieran esparcir todo el gas.

Conforme al paso de los días la gente consiguió arreglar un poco pero no lo suficiente asi que fue como si no hubiesen hecho nada.

Quedaban 3 días y los Busca Pistas no conseguían crear nada para el gas mientras que los astrónomos comunicaron a televisión que muchísimos cometas de un tamañano inmenso se acercaban a La Tierra a velocidad luz y su llegada sería justo cuando quedasen 10 segundos para la autodestrucción de la Tierra.

Era el último día y ya la gente pudo apreciar como se acercaban los cometas, quedaban muy pocos minutos y todo el mundo intento refugiarse aunque de poco les iba a servir. Todos llevaban un cronómetro para ver cuanto quedaba, y cuando pasó el tiempo y nadie salió ileso volvieron a salir y todo el mundo vió a los Busca Pistas con una especie de aparato conectada al barril y mucho humo de un color raro alrededor de todo el planeta. Cuando pasó un mes La Tierra ya estaba en perfecto estado y mientras la gente veía la televisión en sus casas volvió a aparecer el hombre anónimo dejando este mensaje: “Ya habeís visto lo que podría haber pasado, os aviso de que empeceis a buscar soluciones a todo esto porque la próxima vez no haré nada al respecto y todos moriréis”.

La gente empezó a reciclar, no contaminar, usar coches eléctricos... y los Busca Pistas recibieron unas medallas y premios a escala mundial.

FIN

UN MUNDO FELIZ
A. DE QUÉ TRATA LA OBRA.

 Esta novela describe un mundo ficticio en donde "la perfección" es llevada a un nuevo nivel. Así como el libro de George Orwell 1984, El Mundo Feliz imagina un lugar del futuro, Utopía, en el que se controla y lava el cerebro a todas las personas. El nacimiento es un procedimiento científico. A la gente se le enseña a pensar de cierta forma cuando son jóvenes y los programan para ser felices y disfrutar la vida. No se permiten ni el arte ni la religión La gente no puede amar, pero el gobierno incita a la gente a tener relaciones sexuales y divertirse. Este libro tiene un punto de vista futurista que se lleva al extremo para mostrar lo peligroso que puede ser el control y la falta de individualidad.

A.1. TEMA.
Un mundo "perfecto" en el que la gente no puede amarse, en el que se lava el cerebro de las personas y se les enseña a pensar de cierta forma para ser felices y disfrutar la vida.

A.2. ORGANIZACIÓN DEL RELATO.
a) ¿A qué género literario pertenece? ¿Por qué?
Ciencia-ficción.
Distopía: Es como una ironía, prometiendo la felicidad pero terminando haciendo que sufran los ciudadanos.

b) Presenta los personajes principales.
Bernard: Es un incondicional, un defecto de “fábrica” según todos y un incomprendido a opinión de él. 

Lenina: Sigue el sistema, pero siente pena y curiosidad por Bernard. 

El salvaje (John): Viene de otra civilización, de la sociedad individual, es incomprendido y no alcanza a comprender la cultura de los Londinenses. 

El director: Es el director del centro de incubación y acondicionamiento de Londres, un alto mando de la sociedad, un verdadero sacrificado para la sociedad que cree perfecta y de la que se siente orgulloso. 

Linda: Antigua miembro de la sociedad Fordiana, excompañera del director. Después de una excursión a mal país se quedará allí, ya que queda embarazada, algo que nadie puede admitir y comprender en el mundo civilizado. Linda dará a luz a Salvaje. 

Fanny: Amiga de Lenina, intenta que esta siga el camino de los demás, y que no salga con Bernard. 

Henry: Era el compañero sentimental de Lenina hasta que se fue con Bernard.

Helmholtz: Amigo de Bernard, fue denunciado por crear versos tristes y melancólicos, lo cual va contra toda idea de felicidad. Esto le condujo con Bernard a la central de Islandia. 

Mustafá: Trabaja como los demás en el centro de incubación y acondicionamiento de Londres.

c) Describe la organización del relato.
 Situación inicial.
 Los personas se dividen en  castas: Alfas, Betas, Gammas, Deltas y Epsilons. Los ciudadanos Alfas son inteligentes, altos y musculosos; los Epsilons todo lo contrario. El mundo decidió que lo mejor par que los Alfas sigan siendo tontos es darles sustancias peligrosas. Para ello utilizan alcohol y oxígeno. Además, las castas inferiores se cultivan por lotes; así, cada Epsilon posee 99 copias exactas de él mismo.
  Conflicto principal.
La cita de Bernard con Lenina. Bernard y Lenina planean pasar unas vacaciones en una Reserva Salvaje de Nuevo México.
  Otros conflictos secundarios.
Conocen al hijo del director. Los conceptos de la madre y el padre se consideran algo sucio y antiguo.

 Desenlace
 Finalmente, aparece Lenina. John se odia por la excitación sexual hacia ella, así que se da un golpe a sí mismo y después a ella. Al día siguiente regresan a ver al salvaje pero este se había suicidado colgándose de un faro.

d) ¿Hay elementos cómicos en la trama?  Pon algún ejemplo.

e) ¿Sabes en qué consiste la ironía? Define el recurso literario.
Es una figura que puede emplearse sobre un fragmento concreto o sobre el conjunto de la historia.
¿Cómo es usada aquí? 

A.3. RESUMEN.
Ahora, haz un resumen del contenido, teniendo en cuenta lo que has dicho antes, pero sin limitarte a repetirlo.


B. QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.

B.1. INTENCIÓN DEL AUTOR.
Expresa con tus propias palabras lo que (según tú lo entiendes) quiere decir el autor por medio de la novela.

a) La ironía le ha servido para realizar una crítica sobre el mundo que representa.
¿Cuáles son los objetos principales de su crítica en la novela?
b) ¿Qué visión ofrece sobre la ciencia y la tecnología? ¿Es absolutamente negativa o se refiere a algunos aspectos concretos? ¿Cuáles?
Ejemplos: eugenesia, control de la población, uso de drogas legales para controlar el comportamiento (psiquiatría), tecnología y farmacia empleadas al servicio de una casta, etc.

B.2. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.

a) Utopías.
Recuerda las tres formas de utopía a lo largo de la Historia europea, que comentamos la semana pasada:
1) Platón: La jerarquía de los filósofos-sacerdotes del verdadero saber.
2) Tomás Moro: Una cultura distinta a la occidental: un pueblo indígena mejor organizado.
3) Las comunidades utópicas: Una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.
a.1) ¿Qué componentes de cada una de las utopías clásicas encuentras en "Un mundo feliz"? ¿Cómo son tratados por el autor? ¿Los critica, los confronta? ¿De qué modo?

b) Distopías.
Hay algunos obras clásicas que revelan hasta qué punto las sociedades supuestamente perfectas son terriblemente injustas. En general, critican el totalitarismo y el sacrificio de las personas en nombre de una ideología.
Echa un vistazo a sus argumentos:
Fritz Lang, Metrópolis: la mecanización y la robotización total de la sociedad no impide que se agraven las desigualdades sociales, ni que unos seres sean explotados por otros.
Ray Bradbury, Fahrenheit 451: la destrucción de la cultura antigua como algo nocivo.
George Orwell, 1984: el control total del poder sobre las vidas de la gente.
Philip K. Dick, ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? (Ridley Scott, Blade Runner): la creación de una raza de humanos "replicantes", que son utilizados como esclavos con una vida limitada.

b.1) Describe la visión negativa del "mundo perfecto" en la obra de Aldous Huxley.

C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.

C.1. RESONANCIA Y PARALELOS EN NUESTRO ENTORNO CERCANO.
Durante los últimos años se ha producido un boom del género distópico, tanto en la literatura como en el cine.
a) ¿Conoces o has visto alguna de las siguientes obras literarias (adaptadas al cine o a las series)? Comenta sus semejanzas y diferencias con Un mundo feliz.
Suzanne Collins, Los juegos del hambre.
Veronica Roth, Divergente.
También algunas autoras españolas han creado distopías, a mi modo de ver, de mayor calidad literaria:
Laura Gallego, Las hijas de Tara.
Rosa Montero ha compuesto la serie de la detective replicante Bruna Husky (Lágrimas en la lluvia, El peso del corazón) y la obra fantástica Temblor.
b) ¿A qué crees que se debe ese creciente interés entre el público juvenil? ¿Tiene que ver con la ansiedad sobre el futuro o con la crítica del mundo actual? ¿Por qué?

C.2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA.
Evita los juicios de valor agresivos o condenatorios. Razona tus opiniones.

1. Comprar más material deportivo. Con más material deportivo se pueden hacer más juegos y los alumnos se divertiran más y tendrán mas ganas de hacer deporte.

2.Decorar el pabellón con diversos colores y frases para que se vea más alegre el pabellón

3.Mejorar el equipo sanitario. Esto es necesario ya que si un alumno sufre una herida, desmayo o otra cosa no tengamos la necesidad de llamar a una ambulancia y podamos curarlo en el instituto.

4.Evitar las expulsiones tan facilmente. Los alumnos necesitan más libertad y no veo necesario algunas expulsiones, ya que no es motivo, podrían poner un parte.

5.Más deporte. Esto es muy importante porque cuanto más deporte practiquen los alumnos serán mas inmunes a las enfermedades y así no se perderan clases. También incrementaran resistencia, fuerza, físico...

6.Modernizar las instalaciones del centro. Así el centro será más moderno y mejor.

EL PAÍS DE UTOPÍA. PIONEROS DE LA EDUCACIÓN
a.1. ¿Te gustaría ser gobernado por los sabios o preferirías ser sabio para asegurar el buen gobierno?
Preferiría ser sabio para asegurar el buen gobierno y así poner mis propias leyes, ya que si fuese gobernado por otros sabios estaría obligado a cumplir las leyes que ejerciesen los otros sabios aunque estuviese en contra de ellas.
a.2. ¿Qué piensas que harían los trabajadores, si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios o de ejercer el dominio con violencia, como los guerreros?
Si tuviesen la oportunidad de educarse como los sabios la aprovecharían y así tendrían oportunidades de gobernar
Si tuviesen la oportunidad de ejercer el dominio con violencia como los guerreros algunas personas lo harían porque les gusta todo eso pero otras personas no lo harían porque no les gusta hacer daño a la gente.
b.1. ¿Crees que existe algún pueblo en el planeta que disfrute de una sociedad mejor organizada que la nuestra?
Sí, existen, en América como Estados Unidos, Canada..., en Europa y Asia como Alemania, Japón... todos estos países estan mejor organizados tanto económica como politicamente.

b.2. ¿Son necesarios grandes avances tecnológicos para que todos los integrantes de una sociedad puedan subsistir dignamente, o bastaría con distribuir mejor el trabajo y los recursos? ¿Por qué?

Yo creo que las dos son necesarias, los grandes avances tecnológicos para incrementar el desarrollo en la sociedad y reducir por otra parte la contaminación. También es necesario distribuir mejor el trabajo y los recursos ya que muchísima gente (millones de personas) están en paro.én es necesario distribuir mejor el trabajo y los recursos ya que muchísima gente (millones de personas) están en paro.

c.1. ¿Por qué piensas que las comunidades utópicas, a pesar de su éxito durante un tiempo y en un espacio concreto, no se extendieron al conjunto de la sociedad?
Porque esa sociedad en el futuro podría ser beneficiosa para los más ricos y en cambio desastrosa para los más pobres.

c.2. ¿Crees que será más provechoso para el bienestar del conjunto de la población organizarse en pequeñas comunidades autosuficientes que compartir bienes y servicios en una gran sociedad (nacional, regional o mundial)? ¿Por qué?

Yo pienso que organizarse en sociedades autosuficientes no es bueno ya que no todos tienen los recursos necesarios.